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长江师范学院:“新师范”构修新时期重庆老师教育新系统
作者:女人追求的陪葬品 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2020-02-12 08:04

长江师范学院:“新师范”构建新时代重庆教师教育新体系

  (长江师范学院“新师范”修设信息颁布会 周涛 摄)

  中国江西网/江西头条客户端讯 记者邹龙飞报道:“志合者,不以山海为远”。5月17日上午,“2019全国主流收集媒体重庆高校行”大型融媒体采访团走进长江师范学院,同时,该校举行“新师范”修设信息颁布会。

  这意味着,长江师范学院以一所地方师范院校的任务担当,率先在重庆启动修设“新师范”,这将对重庆、以致西部地区老师教育的新开展起到重要的推动感化。

  “新师范”奈何修设?

  “十新”行动构修新时期重庆老师教育新系统

  “新师范”修设信息颁布会上,长江师范学院党委副书记戴玄向全国收集媒体主编、记者阐发,学堂顺应新时期老师步队修设新请求,按照“缘起新请求、依据新尺度、借力新技术、布局新形态”修设“新师范”内在,开启老师教育新摸索。

长江师范学院:“新师范”构建新时代重庆教师教育新体系

  (长江师范学院党委书记彭寿清结合修设背景、学科上风、人才培养方式等方面介绍“新师范”修设举动打算 周涛 摄)

  该校党委书记彭寿清结合修设背景、学科上风、人才培养方式等方面介绍“新师范”修设举动打算。“新师范”修设目的是什么?彭寿清书记轮廓为修构新系统、打造新质料、变成新特征三个方面。

  在人才培养系统方面,彭寿清书记阐发,到2022年,根本修成教育学学科气力与老师教育人才培养质料双优、职前培养与职后培训贯通、小学—初中老师培养同步,绽放、交融、互动的老师教育人才培养系统。

  学堂定位培养卓越小学、初中老师,抓住卓越老师培养的中心要件,深化根底才能、专业才能、综合才能、研究才能等四大才能训练,出力培养“四有”卓越中小学老师,打造新的人才培养质料。

  同时,学堂依托重庆市要点学科教育学和重庆市教育科学与老师教育特征学科专业群,抓住人才培养方式鼎新、课程系统树立、课程资源修设、师资步队重构、新闻技术利用五条主线,恭敬老师教育共性,彰显长师老师教育个性,以求实的长师摸索,变成“新师范”修设的长师特征,擦亮学堂的“新师范”牌。

  修设“新师范”,具体有何行动?彭寿清书记阐发,学堂将在UGSS老师教育配合体(师范院校、教育行政部分、城市优质中小学、村落衰弱学堂四位一体)摸索实际的根底上,从新定位、新平台、新构造、新机制、新抓手、新方式、新阵脚、新课程、新技术、新步队十个方面出力构修新时期重庆老师教育新系统。

  颁布会上,重庆市教育科学研究院与长江师范学院签订战术合作条约。两边将在连系推进老师教育一流专业修设、协同推进卓越老师人才培养工程、配合展开合作项目课题研究等方面,进一步深入合作,促进两边在重庆市上等教育综合鼎新中有新贡献。

  在记者提问要害,青岛信息网张力伟、新疆网李磊、龙虎网刘佳佳、长城网石鹏飞、红网张兴莎、公多网刘辉等全国收集媒体主编、记者区分环绕“‘新师范’新在哪里?”“学堂奈何修设‘新师范’?”“新时期奈何培养大国良师?”“科研创新奈何助力屯子复兴?”“人才强校奈何助推‘新师范’”等方面进行了现场提问。

  重庆市教育科学研究院党委书记范卿泽、长江师范学院党委书记彭寿清、副书记戴玄等辅导及相干负责人就记者提问全方面进行详细解答。

  为何过半毕业生挑选扎基本层?

  新时期老师教育的“长师样本”值得推行

  “在黔江、石柱、彭水、酉阳、秀山5个渝东南区县中,任教的我校毕业生占老师总数的54.94%。近四年,赴‘三区’中小学任教的毕业生有2752人,过半毕业生挑选扎基本层使命。”在参观校园进程中,老师教育学院老师刘春向主编、记者们介绍了老师教育专业修设情形。

  据相识,自2006年“义务教育阶段老师特设岗位”设立以来,长师毕业生在“老师特设岗位”使命的总人数,居重庆市各高校榜首,有着“下得去、用得上、留得住、干得好”的精良口碑,学堂被誉为“三区教育后辈兵的摇篮”。

  “现在,好众大学毕业生都挑选去一线城市使命,为何长师的毕业生愿意扎基本层,而且做得那么优良!”运动现场,河北信息网教育频道副主编郑佳提出了自己的疑问。

  “这与学堂加强师生‘乡土情怀’教育密不可分。”刘春教师介绍道,学堂通过思政课专题化讲授鼎新、组织展开“屯子复兴百村行”大型调研运动、推进“四个一流”等行动,培养了一众量做事屯子教育事业的“后辈兵”。

长江师范学院:“新师范”构建新时代重庆教师教育新体系

  (记者团一行参观长江师范学院人文社科创新大平台 周涛 摄)

  长江师范学院是一所拥有88年办学历史的师范本科院校,地处三峡库区,紧贴渝东南少数民族地区和武陵山经济协作区,承载着为“三区”培养优良老师的老师教育任务。

  据相识,学堂升本今后,不时摸索老师教育的内在修设。2004年,成立了老师教育学院,展开了三个阶段的老师教育鼎新。修立了老师教育的体制机制,搭修了UGSS老师教育配合体平台,推进学科专业与教育专业深度交融“双专业”人才培养。讲授成就区分获得重庆市级上等教育讲授成就一等奖2项,二等奖1项。

  近年来,学堂通过履行“修设教育学要点学科”“打造老师教育特征学科专业群”“修设老师教育内在”“助力师范生个性化成长”“汇聚老师教育步队”五大行动,摸索老师教育人才培养鼎新。

  “促进城乡教育均衡开展,师资是环节。长师紧贴‘三区’教育需要,培养了众量屯子老师,助力屯子复兴,这种据守师范教育、接地气的办学行动,值得推行。”新疆网记者李磊相识完老师教育专业修设情形后说,这真的是一所真真正正办教育的学堂。

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