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国际教育计划研究所颁布老师管理“纽约样本”
作者:旧事重提 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2020-02-14 15:49

  连系国教科文组织国际教育计划研究所近日发布了一份题为《纽约市的老师职业途径》的案例研究,全面介绍了这一方案的设计和影响。这项新研究是全球老师职业鼎新研究的一局部,旨在为政府供应奈何招聘、管理和留住老师的计谋挑选。

  老师在儿童学习进程中起环节感化,他们影响儿童在学堂承受教育的质料,并最终影响儿童的学习成就。因此,有效的老师管理对于任何教育体系的胜利都至关重要。纽约市的创新方案《老师职业途径》,使老师可以在职业生存中得到进取,同时培养协作和搭档支持的文明,以改进讲授。

  纽约市教育局和老师连系会在2013年从老师激励基金项目获得为期五年的联邦补助金后,试行了老师职业途径这一项目。这个项主张课程被统称为老师辅导(Teacher Leaders,TL),它供应了三种分歧类型的脚色,以帮手和支持老师的专业成长。第一种是模范老师,他们向其他老师绽放课堂,以分享其有效的讲授战略;第二种是朋辈合作老师,他们盼望承担更众责任,指点其他老师,为讲授问题提出办理方案,并促进专业的学习时机;第三种是专业老师,在他们的帮手下,可以变成一种合作学习的文明,并在整个学堂和更大的区域间推行最佳的实际。

  凭据该项目监测小组的数据,在运用老师辅导课程的学堂,老师进取更速,尤其在以团队大局使命的老师辅导课程的学堂中,效果越创造白。绝大大都老师阐发,他们的讲授实际因为与技术老师合作而取得改进,而且每月获得一次以上技术老师支持的老师所占比例更高,因此他们强调了频率的重要性。

  该项主张效果主要通过老师辅导者、同事和校长的自我汇报来衡量。承受个案研究访问的绝大大都老师都对该打算持积极作风,他们阐发,该打算对老师在学堂的愿景和实际、协作、老师专业开展、老师称心度、留任率以及学堂文明等方面的决策谈话权发生了重大影响。(马梦菲)

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